想像して創造する〜作文の巻〜

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    <第817号>

     

    こんにちは(^_-)-☆

     

    『EQ』『WELL』になる

    EQWEL(イクウェル)チャイルドアカデミー静岡駅前教室です!(^^)!

     

    今年度のレッスンも、いよいよあと10日ほどとなりました。

    来週が最後のレッスンになる子も多く、お別れがつらい今日この頃。

     

    EQWELを卒業する子どもたちが、これからの人生を実り豊かなものにしてくれれば‥‥と願っております。

     

    さて、話題はガラッと変わります(^_^)/

     

    今までのブログでも何度か書いておりますが、

    EQWELの小学生コースには、各学年必ず「作文」の取り組みがあります。

     

    STEP1では『作文の基礎』

    5W1Hなど作文の型の学習と、イメージマップや五感を駆使した作文トレーニングで表現豊かな作文が書けるように指導します。

     

    STEP2では『表現の幅をひろげる』

    俳句や言葉の言い換えを練習することで、表現の幅をひろげることに挑戦します。書き出しなどを工夫し、自分で文章全体が構成できるように取り組みます。

     

    STEP3では『創造』

    STEP1、STEP2で学んだテクニックを元に、自由に創造し、表現していきます。

     

     

    そんな作文の取り組みを続けてきた、3年生(STEP3)のSくん

    先日書いてくれた作文が、なかなか面白かったので、ご紹介したいと思います。

     

    今回の課題は「タイムマシンで時間旅行」

    イメージでタイムマシンに乗って、時間旅行へしゅっぱ〜つ!

    着いた先で経験したことを、作文に書きました。

    イメージマップで整理し、文全体の流れを「はじめ・なか・おわり」で構成。

    そして自由に書き始めます。

    ではできた作文をご覧ください(^_-)-☆

     

    タイトル「国さいれんめいだったい!?」

     

     ある日、ぼくが昼ねをしようとふとんをしいている最中に、ベッドの下になにかあった。手をのばすと、すっとすいこまれた。そして、気づいたらなんと、第二次世界大戦まえの日本に!

     あるいてついたのは、国さいれんめいだった。なんと中で日本がおこっている。だったいしようとしているのだ。

     そして、止めにいったら、ろうやに入れられて、三年後出てせっとくした。しかしまたつかまってしまった。しかしなんとか、止めることができた。そしたら、いきなり頭がくらくらして、気を失った。気づいたら、いまの日本だった。

     そしてベッドの下を見ると、もうそこには、なにもなかった。どうしたのかわからないが、とりあえず昼ねをした。おきたらベッドの下になにかあった。気づいたら手がなにかもっている。それは金だった。外に出たら、ぎじゅつがしんぽしており、平和だった。 

     平和な世界で、ぼくはゆっくり昼ねをした。 おわり。

     

     

    歴史好きのSくん。

    もし日本が国際連盟を脱退しなければ、戦争も起こらず、今の日本は変わっていたかもしれないとイメージして書いてくれました。

     

    文章は所々、稚拙な部分もありますが、しっかりオチもあったりして、発想や表現が面白いですよね。

    やたら昼寝するのはご愛敬(^_^;)

     

    想像して、創造する。

     

    これからも楽しい作文をどんどん書いてほしいと思います。

    (M)

    〜脳を鍛え、心を育み、想いをカタチに。〜

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    ゾムツールで建築家

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      <第810号>

       

      こんにちは(^_-)-☆

       

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      立春を過ぎ、暦の上ではになりました(#^.^#)

      が、今日は春とは名ばかり。とっても冷え込む、雨の静岡でした。

       

      東京も雪が降ったようですね⛄

      静岡っ子は雪が降ると大興奮だから、東京に引っ越したKくん、積もった雪を見て喜んだんじゃないかな〜?

       

       

      さて、例年、高学年が張り切って作るのが『ゾムツール』

       

      今年の課題は「ゾムツールで建築家」

      黄金比を意識して、バランスを考えながら、見た目も美しく、しっかりした建築物を作ります。

       

      できた作品をご覧いただきましょう‼‼

       

       

      Dくんの作品 『ねこまた城』

      一番下は石垣で、三層になっています。

      一応弘前城をイメージして作り始めたのですが、「飾りをつける」と言い出し、つけてみたら、なんだか猫耳になっちゃった!

      しゃちほこをイメージしたんだけど… 可愛い城になりました(^_^;)

       

      Mくんの作品 『ピラミッドの家』

      ピラミッドをイメージした建物で、屋根の部分に黄金比がいっぱい‼‼

      上から見るとすごくきれいなんですよ!

      屋根の飾りがおしゃれでしょ?

      Kさんとお揃いだけど、青いラインが入ってるのがMくんのこだわり(^^♪

       

      Kさんの作品 『ディズニーランドにありそうな城』

      黄金比を意識した赤い三角とXがパッと目を引く城。こっちは西洋の城をイメージしています。

      てっぺんのXの飾りは本人のこだわり。

      左右対称のバランスのいい作品になりました。

       

      Rくんの作品 『橋』

      一応、イメージはレインボーブリッジでしたが、斜めのラインが印象的な、とても複雑な構造の橋が出来上がりました。

      橋のカーブと、安定性、丈夫さにもこだわって仕上げた、美しい橋になりました。

       

      Mさんの作品 『煙突のある家』

      「住みにくい家にする〜」とか言いながら作っていましたが、何といってもこだわりは煙突。三角の煙突です。

      そして、密かに隠されている、彼女の大好きなグループのロゴ…

      Mさんらしい作品になりました。

       

      楽しく建築物を作って終わり!じゃないのがEQWELです。

      作り終わったらもう一仕事。

      ちゃんと「建築見積書・報告書」を作成しなければいけません。

      作った建物の資材の数を数え、材料費を計算します。

       

      一番高かったのは総額八千万円以上したDくん。

      (やっぱり城は高いのね…)

      Dくん以外は大体、三千万円から六千万円ほどの建物となりました。

       

      黄金比のポイントや工夫したところを記入して、完成写真を貼って、レポート完成です。

       

      設計して、モデルをつくって、見積書まで書いちゃう、楽しい楽しいゾムツールの時間。

      スーパーエリートコースの卒業生から、世界に名を轟かせる建築家が出てくるのが楽しみです♪

       

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      いい経験だったね

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        <第807号>

         

        こんにちは(^_-)-☆

         

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        寒中だというのに暖かい静岡。

        過ごしやすくていいのですが、被災地の方は今日も大荒れの天気だとか。

        一日も早くライフラインが復旧し、暖かく過ごせるようになるといいのですが…

        皆様の無事を祈ることしかできませんが、どうかお心を強く持っていただきたいと思います。

         

         

        さて、4月に始まった1年生たちのレッスン。

        最初は、読むのも書くのも一苦労だった子どもたちも、9ヶ月が経ち、すっかり慣れました(^^♪

        一生懸命に取り組む姿勢も様になってるでしょ?

         

        前列真ん中のJくんが、お正月にインドに行ってきたとのことで、たくさんの写真を見せてくれました。

        (タージマハルをつまんでます)

         

        インドの思い出を日記に書いたJくん

        そっか〜、インドって霧が多いんだね。

        レッスンの成果か(?)、とてもしっかりした文章が書けていて、先生は嬉しいよ〜!(^^♪

         

        タージマハルの事など、いろんな話をしてくれました(^^♪

        ホントにいい経験ができたね!

         

        英語のクラスのレッスンも、しっかり頑張っているJくん

        よ〜〜し、世界へ羽ばたいていこう〜〜!!(笑)

         

         

        モザイクタイル好きの私が、写真を見て興奮していたら、お母様が送ってくださいました💕

        見て見て〜〜〜〜!

        すっごくキレイ〜〜〜〜〜〜〜💖💖

        Kさん、ありがとうございました♪)

         

        行きたくなっちゃった(#^.^#)

         

         

        実際に行って、見聞きし、触れて、経験するのが一番ですが、まずは本や映像で、きっかけを作ってみるのも一つの方法です。

        海外だけでなく、日本の様々な土地を訪ねてみるのも、自国の文化や風土を知ることになるので良いですね。

         

        子どもの頃から、様々な文化に触れ、見聞を広めることは、子どもの世界を広げることになります。

        将来の夢へとつながることがあるかもしれませんね。

         

        新しい年、子どもたちがまたひとつ成長するのを、楽しみに見ていきたいと思います。

        (M)

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        芸術の秋、読書の秋。

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          <第788号>

           

          ひんやりと 腕に触れゆく 秋の風 (M)

           

          え〜、芸術の秋ということで、まずは一句詠んでみました(^_^;)テヘ

           

          こんにちは(^^♪

           

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          朝晩はずいぶんと涼しくなり、過ごしやすくなってまいりましたね。

          芸術の秋、読書の秋、学びの秋、スポーツの秋、そして食欲の秋・・・etc etc

          秋にも色々ありますが、皆さんは何の秋をお楽しみでしょうか。

           

           

          このブログでは何度もお話しておりますが、

          EQWELの小学生コースには、一年生から「俳句を詠む」という取り組みがあります。

           

          幼児コースから様々な俳句に親しんできた子どもたちですが、

          「読む」のと「詠む」のは大違いのようで・・・。

           

          毎回なかなか苦吟しております。

           

          そんな中、ステキな俳句を詠んでくれた2年生の二人をご紹介しましょう。

           

          季語は「蝉の声」「風鈴」

          夏の思い出を詠んだ俳句です。

           

           

          まずはA・Mくん。

          蝉の一生に想いを馳せた(?)、しみじみとした句。

          チリン…と風鈴の音が聞こえてくるような、涼やかな句。

           

          どちらも風景が目に浮かんでくるようです。

           

           

          もう一人はK・Uくん。

          蝉の虫生(?)の短さを、‟はかない”と詠んだ一句と、

          風鈴の音に、優しいばぁばを思い出した一句。

           

          とてもセンチメンタルな気分になります。

           

          一年生の男の子が、掲示されている2人の俳句を見て、

          「この俳句いいね〜」と感心し、

          お母さんにも「これいいよね〜」と報告しておりました。

           

           

          俳句は、五・七・五のわずか十七文字で、自分の感じたことを表現する、非常に優れた芸術です。

          少ない文字数で思いや情景を表現しなければならないので、言葉のセンスがとても問われます。

           

          言葉の‟センス”は持って生まれたものが影響しているところが多々あります。

          ただ、文章で想いを表現するときは、断然、語彙数が多い方が表現の幅が出て、豊かな文が書けるのは自明の理。

           

          語彙数を増やすには

          ◎読書量

          ◎家庭内での会話の量と質

           

          この2点がポイントになってきます。

           

          語彙数の多さは、表現だけではなく、当然理解力・読解力にも影響します。

          したがって、語彙数の多さが、国語の成績には大いに影響するのです。

           

          先日、教室に遊びに来た卒業生の高1男子。

          前期の成績がとても悪かったので、私に【喝】を入れてほしいとのご要望。

          (なんだか可愛いんですけど( ´∀` ))

           

          まぁ、とりあえず喝を入れながらいろいろ話をしていると、彼からこんな言葉が。

          「現代文はな〜、やっぱ本読んでるやつが成績いいんだよな〜。オレ、本読まないからな〜(^_^;)」

           

          今頃実感しても遅いよ…(;'∀')

          昔っから「本を読みなさい」って、先生言ってたじゃん…

           

          そう、【後悔先に立たず】です。

           

          幼児期なら、全然間に合います。

          小学校低学年でも、まだ大丈夫!

          中高学年は‥‥‥ちょっと頑張ろうね。

           

          大事なことだから2回書きますよ〜。

           

          語彙力を増やすには

          ◎読書量

          ◎家庭内での会話の量と質

           

          この2点を増やし、高めることがポイントですよ。

          読書の秋を楽しみましょう♪

          (M)

           

           

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          初☆俳句を詠む

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            <第781号>

             

            こんにちは(^^♪

             

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            8月も今日が最後、明日からは9月ですね。

            夏休みが終わり、新学期がはじまったというお子さんもいらっしゃると思います。

            今年はコロナの制限のない久しぶりの通常モードの夏休みで、旅行、帰省など、夏の思い出がたくさんできたのではないでしょうか?

             

            こちらは帰省先から帰ってくる途中のサービスエリアで撮影した富士山です。

            とても壮大で、運転の疲れが癒されました。冠雪のない夏の富士山もいいですよねー♪

            この写真を撮影した場所は、東名高速道路 鮎沢PAです。お天気がいいと美しい富士山を眺めることができます。

             

             

            ちなみに、こちらは今年3月頃に撮影した富士山です。写真以上に壮大です。機会がありましたら、ぜひ鮎沢PAに立ち寄ってみてはいかがでしょうか。お天気がよければ、美しい富士山に出会えます。

             

             

            さて、朝晩は過ごしやすくなってきて、吹く風になんとなく秋を感じるものの、厳しい暑さはまだまだ続きそうな今日この頃。

            EQWELキッズたちも汗を拭き拭き、頭をひねり、Step1(小学生コース)のレッスンで初の俳句を詠んでみました。

             

            「朝の木に せみがいっぴき 夏の風」Hくん

             

            「月見ると 気持ちがふんわり きれいだな」Tくん

             

            夏の始まりを感じさせる句。

            秋の落ち着いた雰囲気を感じさせる句。

            どちらも素敵です😊

            夏か秋をイメージして、季語を選び、5・7・5のリズムに指を折りながら夢中になって言葉を探す、とても楽しい時間でした。

             

             

             

            幼児時代からのレッスンで俳句に触れ、5・7・5のリズムで呟きを経験。小学生コースがスタートした4〜7月に季節ごとにまとめられた60句の素読を繰り返し、それぞれの句に対して浮かんでくるイメージをスケッチした後の句作でした。

             

            EQWELキッズたちのイメージ力がぐんぐん膨らんでいる感じがして、とても楽しみです。

             

            (I)

             

             

             

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            手作りハガキで暑中見舞い♪

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              <第779号>

               

              こんにちは(^^♪

               

              『EQ』『WELL』になる

              EQWEL(イクウェル)チャイルドアカデミー静岡駅前教室です!(^^)!

               

              沖縄・奄美地方に長時間居座った台風6号と、近畿地方を縦断した台風7号は、各地に大きな爪痕を残していきました。

              被災された皆様には、心からお見舞い申し上げます。

               

              静岡でも15日には竜巻が発生し、

              実家に帰省していた私は、安倍川の映像をSNSやニュースでみて、もうビックリ( ゚Д゚)

               

              川の上で、あんなふうになるんですね…

               

              更に16日には、静岡市や富士市、富士宮市等で豪雨となり、新幹線が運転見合わせに(;'∀')

              運転再開した後で名古屋駅に向かい、無事帰ってこれたものの、

              駅のアナウンスが

              「静岡県内の豪雨により、新幹線遅れまして、大変申し訳ございません」

              というたびに、静岡県民として、なんだか申し訳ない気分になりました💦

               

               

               

              さて、小学生恒例の「夏休み実験教室」が今年も開講されました。

              今年のテーマは

              「手作りハガキで暑中見舞いを書こう!」

               

              パルプを溶かし、型に流し込み、手作りハガキを作ります。

              そして、「暑中見舞い(残暑見舞い)」というものについて学び、実際にハガキの下書きまで終わらせるという流れです。

               

              必死にペットボトルを振って、パルプを溶かすGくん

              (これが一番大変だった💦 なかなか溶けなくて…😢)

               

              なんとか溶けたら、型に流し込み、自由に模様付け♪

              絵の具で色を付けたり、お花紙を切って模様を作ったり、女の子たちはキラキラ✨の粉を振りかけてみたり…

              流し込んだパルプを網板で挟み、ぎゅーぎゅー押して水を絞るMさん(上)とEさん

               

              そーっとひっくり返して網をはずし、乾かすと‥‥‥

               

              こんな素敵なハガキができました!

              Gくん作

               

              Mさん作

               

              Eさん作

               

               

              乾かしている間に、暑中見舞いについて学習。

               

              「暑中見舞いって何?」

              「‟暑中”って何?」「‟残暑”って何?」

              「どんなことを書けばいいの?」

               

              日本人は『季節』をとっても大事にしていたんだね

               

               

              学習が終わったら、誰に書くかを決めて、下書きしてみよう!

               

              Gくんは、おばあちゃんに。文章もすらすら書いちゃいます✐

              Eさんは、お友達に。なんて書こうか悩みつつも、丁寧に下書き。

              Mさんは、先生に。ちょっと照れながら、文章を考えました。

               

              ハガキが完全に乾いたら、実際に書くのですが、出来上がったハガキがあまりにもきれいで、書くのがもったいない!

               

              さぁ、休み明け。

              3人とも、上手に書いて出したかな?

               

              結果を聞くのが楽しみです♪

              (M)

               

               

              〜脳を鍛え、心を育み、想いをカタチに。〜

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              感じて。

              0

                <第777号>

                 

                こんにちは(^^♪

                 

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                今日も猛暑の静岡。

                レッスン中も汗がダラダラ流れます💦

                 

                子どもたちは夏休み。

                日々真っ黒になっていく小学生…

                 

                今日はそんな小学生のレッスンの一コマを。

                 

                小学生コースSTEP3の【超感覚の取り組み】です。

                超感覚の取り組みは、幼児コースで言う、『イメージトレーニング』『ESP(当てっこあそび)』にあたります。

                 

                いま行っている超感覚の取り組みは

                題して『トランプ52』

                 

                直感力を鍛えるための取り組みです。

                トランプをよく切って裏返し、手で触って黒か赤か瞬間的に判断して、分けていきます。

                「考えて」ではありません。

                「感じて」です。

                黒か赤か、瞬間的に感じて分けるのです。

                直感です。

                 

                トランプをシャッフルするときに、トランプと心を一つにすることが大事なポイント。

                「トランプと心を一つにして!」

                「トランプに‟教えて”ってお願いしてね。」

                 

                シャッフルし終わったら深呼吸して、感覚を研ぎ澄ませます。

                心が落ち着いたら、さぁ、用意はいいかな?

                「考えちゃダメだよ!感じて!」

                 

                よーい、始め!

                どんどん分けていく子どもたち。

                いいよいいよ、その調子!

                考えるんじゃなくて、感じるんだよ!

                 

                 

                 

                さーて、本日の結果は…

                黒・赤当たった数の合計は何枚だったでしょう?

                 

                Mさん、31枚。

                Eさん、27枚。

                Yくん、32枚。

                Hくん、28枚。

                Yくん、26枚。

                 

                うーーーん、今日の結果はいまいちだったかな?

                写真撮ってたから緊張した?

                 

                32枚当たったYくん「いつもより調子悪かった…」とぼやいていました(^_^;)

                 

                40枚ぐらい当たるようになると、だいぶ直感力がついたってことになるけどね〜(*^^*)

                ま、次回もがんばってみましょうか!

                 

                 

                ブログをご覧の皆様も、是非、お家で挑戦してみては?

                この能力が上がると、当たりくじを引きやすくなるかもしれませんよ〜(^_-)-☆

                なんてね♪

                 

                (M)

                 

                 

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                詩人爆誕!

                0

                  <第773号>

                   

                  こんにちは(^^♪

                   

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                  蝉の鳴き声が聞こえるようになりました。

                  梅雨明けももうすぐ。本格的な暑さになってきましたね。

                   

                  レッスンしていると、汗だくになってしまう今日この頃💦

                  子どもたちも真っ赤な顔をして、教室に来てくれます。

                  今日も元気に遊んだんだね(^_-)-☆

                  水飲んで〜〜!

                  涼んで〜〜!

                   

                  そんな元気な子どもたち。

                  先週、年中クラスでは、こんな取り組みをしてみました。

                  俗にいう「あいうえお作文」の要領で、ママと協力して、3文字の言葉を使って短い文を作ってみたよ!

                   

                  傑作ができたので、ごく一部ですが、ご覧ください!

                   

                  Mちゃん作 「いちご作文」

                  『いつも ちーたーは ごはんをたべる』

                  (そーだね、いつもたべるよね!)

                   

                   

                  Sちゃん作 「だいち作文」(だいちくんは弟です)

                  『だんごむしが いすにすわって ちーずたべた』

                  (お利口なだんごむしだね!)

                   

                   

                  Hくん作 「ひろと作文」

                  『ひこうきと ろけっとで とんでみたい』

                  (Hくんの夢、叶うといいね♪)

                   

                   

                  Nくん作 「なおと作文」

                  『なつが おわる とおい』

                  (おーーー、詩的だ…)

                   

                  どうです?

                  ママと一緒に楽しく考えて、すてきな3文字作文ができました。

                  ご紹介したのは、極々一部。他にもいい作文が、たくさんできたんですよ〜(^^♪

                   

                   

                  そして、スーパーエリートコースでは、

                  詩人が爆誕!

                   

                  その名は

                  K・Oさん。

                   

                  まずは、その素晴らしい詩を、ぜひご鑑賞くださいませ。

                   

                   

                   『ねる』

                   

                   ペラペラッ

                   パタン

                   本を読みおえ ふとんをかぶる

                   

                   ピッ

                   電気を消す 暗くなる

                   

                   サー フワッ

                   カーテンがなびく 月光の一本線

                   

                   また月が昇る 一日の終わり

                   目をつぶる 今日の命を

                   明日へ

                   

                   

                  いかがでしょうか?

                  「日常の‟瞬間”をイメージして、五感で感じ、言葉で激写してみよう。」という取り組みで、‟ねる瞬間”をイメージして作ってくれた詩です。

                   

                  言葉のセンスが素晴らしいと思いませんか?

                  私、この詩を読んだとき、ちょっと鳥肌が立ちました。

                   

                   

                  最近読書に夢中なKさん

                  隙間時間があると、本を読んでいます。

                  それも普通に大人が読むような本を。

                  (先日は第169回直木賞候補作になった、冲方丁さんの「骨灰」を読んでいました。「骨灰」って、ホラーなんだよなぁ…)

                   

                   

                  やはりその卓越した言葉のセンスは、豊富な読書経験から来るのでしょうか。

                   

                   

                  他にもたくさん本を読んでいる子は、擬音・擬態表現や、比喩表現が上手だなぁと感じます。

                  また、あまり読まない子に比べ、算数・数学の文章問題の時、問題の意味や意図を理解するのが速いとも感じます。

                   

                   

                  読書は、読解力や作文力を伸ばし、また、多くの知識を得ることができます。

                  ですが、それ以上に、本の世界で様々な出来事を疑似体験することで、イメージ力を育て、豊かな感性を育みます。

                   

                  その豊かな感性は、その子の人生をも豊かにし、必ずやプラスになることでしょう。

                   

                   

                  暑い夏、エアコンの効いた涼しい部屋で、親子ともども読書に励む、そんな一日があってもいいんじゃないでしょうか?

                   

                  さ〜て、今日は何を読もうかな?

                   

                  (M)

                   

                   

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                  画伯登場!

                  0

                    <第771号>

                     

                    こんにちは(^^♪

                     

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                    もうすぐ七夕ですね。

                    皆さんは星に何を願いますか?

                     

                    今年も年少クラスの子どもたちが、短冊に願いを書いてくれました💖

                    例年通りの

                    「プリキュアになりたい」

                    「プリンセスになりたい」

                    (プリキュア強し!)

                    に始まり、

                    「消防士になりたい」

                    「しんかんせんのうんてんしゅ」

                    「ろけっとにのりたい」

                    「パトカーになりたい」(のりたいじゃなくて??)

                    などなど可愛いお願い事がいっぱい。

                     

                    その中で、思わずみんなが「ん?」となったのが、Tくんのお願いごと。

                    「おねえさんになりたいです」

                    ‥‥‥えーーーと、そっかぁ、おねえさんになりたいか〜。がんばってみようかね(;'∀')

                     

                     

                     

                    さて、今日ご紹介するのは1年生のI・Sくん

                     

                    小学生コースSTEP1では、春夏秋冬の俳句を全部で60首記憶します。

                    記憶するためには、イメージの力を借ります。

                    どのようにするのかと言うと‥‥

                    俳句のカルタに、その俳句の情景をイメージした絵を描くのです。

                    どの子も絵を描いたカルタの俳句は、覚えているようなので、イメージの力、やはり侮れません。

                     

                    さて、Iくんですが、彼は昆虫が大大だーーーーーい好き!

                     

                    俳句の中には昆虫が出てくるものが多く、そのカルタにとても見事な絵を描いてくれるのです!

                    「赤蜻蛉 筑波に雲も なかりけり」

                     

                    「初秋の 蝗つかめば 柔かき」

                     

                    わかりますか?

                    この精密な昆虫の描写!

                    よく観察して、見事な昆虫の絵を描いてくれています。

                    そして色鉛筆でなんどもなんども塗り重ねて、様々な色の違いを細かく表現してくれています。

                     

                    お母様曰く

                    「ものすごく集中して、一生懸命に描いてました。」

                    とのこと。

                     

                    作業中のIくん。

                     

                    できた!

                    「雨やんで 庭しづかなり 秋の蝶」

                     

                    この蝶の羽の色‼‼‼

                    黒から赤へのグラデーション‼‼

                    実物はもっときれいなのに、このきれいさが写真だと伝わらない(´;ω;`)

                    そして蝶の足の様子など、本当に細かく描けています。

                     

                    植物と昆虫の違いはあれど、NHK朝の連ドラ「らんまん」のモデル、牧野富太郎博士のようではないですか‼‼

                     

                    子どもって、ホント、好きなものには夢中になるんですよね。

                     

                    その夢中になったこと、つまり「熱中体験」が勉強はもちろん、将来にわたって役に立つのです。

                     

                    実は東大生の96%が、小学生時代に何かに熱中した経験があるそうです。

                    好奇心を持って、何かに打ち込み、集中する行為は、脳機能にプラスの効果をもたらします。

                    ですから、子どものころの熱中体験が、学びの土台になり、その後の学習でも良い成績を収めることになるのでしょう。

                     

                    つまり子どもの頃、好奇心を持ち、とことん打ち込んだ経験は、一生役立つ力になるのです。

                     

                    さぁ、お子さまの好奇心の向くまま、「大好き」を探しに行きましょう!

                     

                    (M)

                     

                     

                    〜脳を鍛え、心を育み、想いをカタチに。〜

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                    魚になった男子たち

                    0

                      <第764号>

                       

                      こんにちは(^^♪

                       

                      『EQ』『WELL』になる

                      EQWEL(イクウェル)チャイルドアカデミー静岡駅前教室です!(^^)!

                       

                      夏になって、これから海やプールが楽しみですね。

                       

                      長く続いたコロナも、2類から5類に移行し、

                      今年の夏は、ちょっと遠くの、海のきれいな所へ旅行に行こうかしら?

                      なんて計画されている方も多いのではないでしょうか?

                       

                       

                      さて、EQWELではイメージする力を大切にしています。

                       

                      ある日のSTEP1(小学1年生)のクラスでは、

                      魚になって海を泳ぐイメージを深めていきました。

                       

                      目を閉じて深呼吸すると、みんなはすっかりお魚です😊

                       

                       「海の匂いがする〜 僕は赤い魚!」

                       

                       「釣りをしている人がいるよ!ポチャンって音がした!!」

                       

                       「たいへんだ💦 サメにたべられちゃう💦」

                       

                       

                       

                       

                      視覚・聴覚・触覚を駆使して感じたイメージは、

                      家に帰ってから更に膨らんだようで、

                      レッスンで描いたシンプルな絵が、

                      完成形になって提出されました。

                       

                      素晴らしい!!!

                       

                      (I)

                       

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